也是一个颠覆经典物理世界的世界！

　　各种“奇怪”的人造元素会出现，各种“颠覆”的现象会出现——眼睛看到的现象是颠覆的，但是却符合维理论的理论本质。

　　将“维理论”这一个本来由暖暖想出来的理论的工具交给暖暖，就像将一把锄头塞给赤手空拳的农民。

　　再然后自然就是“锄地”了。地-o的地球上，相对论、弦理论、量子理论等各种前沿理论被提纲挈领的学习。这些理论，并没有因为维理论的出现就会推出历史舞台，是依然拥有被使用的价值的。这一个价值，就和乘法的规则和九九表一样的价值——知道了乘法的规则是几个数相加，但却不如背熟九九表计算的方便。

　　如果维理论是提纲挈领的纲领，那么相对论、弦理论、量子理论就是更加局部的一种运算规则。

　　在局部上它更好用——就和经典力学依然被广泛使用一样。

　　这一个过程更快。

　　像是壶口瀑布一样黄龙腾浪，一卷而下，直通通的声势骇人。几个理论暖暖熟悉，不熟悉的就是工具。又因为她有维理论的工具，再反推回去，就变得简单了很多。而在这一个过程中，暖暖很惊奇的现广义相对论和狭义相对论两种“不相容”的，竟然神奇的都统一在维理论的框架之下。

　　困扰爱因斯坦的宏观、微观上的不统一被打破了。以果推因，和以因推果，其难度是不一样的。

　　事后诸葛亮的暖暖站着说话不腰疼，奇异的有一种脚踩爱因斯坦的感觉。

　　然而这种感觉只是持续了十来秒钟，就被接下来的学习内容冲击的一干二净。学无止境，每天学习、学习、学习，一睁眼练完功，塞过早餐，就是学习。整天都没有闲话的时间，一天的学习时间过了13个小时——太不人性了。

　　不过嘛……“人性”的一面还是有的：

　　在教学地点的选择上，或者是优雅的咖啡厅中靠着窗户的雅座，或者是酒店里充满时尚气息的办公室、会议室之类的地方。而在会议室上课的时候，暖暖一边听课，还要一边帮工，在听讲同时按照“老师”的吩咐，用落后的******电脑制作一些ppT，用以接下来的教学。可以说，环境，是唯一让她可以缓解学习压力的外部因素了——只是，然并卵。环境虽好，一旦上课，是不许她四处乱看的。

　　她需要安静坐着，很淑女的坐着、听讲，专心致志。如果不是她的主动配合，这样的教学根本进行不下去。

　　一：理解力；二：教师水平；三：记忆力。

　　这是“学习”的三要素。

　　具备“理解力”就可以快的掌握知识，理解知识，优秀的“教师水平”则能让这一种理解更加深刻——这是一种很奇妙的现象。自己自学的东西，无论怎么样学，也都是不扎实的，

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