要把他们作为种子，让他们走向教学岗位，从而培养出更多各方面的人才，这样才能最终解决我们国家人才匮乏的形象，当然，让他们做老师的前提是他们自愿，不是每一个人才都适合当老师，也不是每一个人才都适合做研究工作。”

　　听了马和的话，众人陷入深思，这是一个现实的问题，也是农民在自然灾害面前宁愿卖儿卖女也不肯吃掉种子的原因，种子---就是未来的希望，吃了种子就是放弃未来，一个人生最痛苦的选择！

　　这批学生分成不同的小班，有学金融的，有学管理的，有学技术的，技术又分成各行各业，他们就是这时代的翘楚，一个个头上带着光环。

　　他们除了学习基础知识外，重点是学习专业知识，他们唯一不学的是之乎者也和琴棋书画吟诗作对，这些知识在现实社会里没有多大的用处，除非你是从事这方面的工作，对这些知识他们已经学得足够多，从小到大学的就是这些，他们完全有资格当老师们的老师，那些来自科学院的老师反而对这些不熟，也没有任何的兴趣：开什么玩笑，这些能当饭吃吗！

　　这种观点有失客观，马和在不同的场合提醒过无数次：人文科学也是自然科学的一部分，甚至是更加重要的组成部分，没有人文科学，你们到现在还不识字，那里来的科学研究！

　　理是这个理，他们都懂，就是不往心里记，马和对此也无可奈何。

　　经过深思，众人觉得还是马和的建议更具战略眼光，最后一致同意将这批即将毕业的学生作为种子，让他们培养更多的人才，虽然心里有那么的依依不舍，但基本的政治觉悟还是有的，要不也不可能坐在现在的位置。

　　这批学生最后绝大多数选择了教师职业，在教师岗位上发光发热，为明帝国的人才培养贡献了自己的力量，马和在毕业动员大会上的讲话被教育界奉为经典名言。

　　当官只能一时，做老师可以一世，受益无穷，到了晚年，每逢过年过节，学生们的问候足以慰藉毕生的付出，教师和医生是这个世界最为神圣的职业，一个开启民智，传输知识，使人在灵魂上得到升华，一个是救死扶伤，延续病人的生命，提高病人的生活质量，功德无量，救人一命胜造七级浮屠！

　　不管是什么时候，教师与医生都是整个社会最受尊敬的职业，无出其右。

　　廷议结束后，整个国家进入一个快速的变化中，农村富余劳动力的涌入，催生出一个个大大小小的城市，到处生机勃勃，各种新产品层出不穷，看得人眼花缭乱，除了马和，其他政府官员一个个感到不可思议，以前通过强制性的行政手段形成的大小城市，无不是经过了漫长的时间，而现在，仅仅是放宽流动政策和产业引导，城市自

　　自然然就形成，那里用得着强迫。

　　这就是资本的力量，一步一步展现出来的力量令人触目惊心，到这个时候，政府官员才理解马和在廷议时对资本的定性，亡羊补牢，相关的金融政策在紧急制定中。

　　现在的明帝国已经实现了即时通讯（大概是一个小时可以将信息传到明帝国大陆的任何地方，这时代的人们认为是即时通讯），原理相当简单，没有想象中的那么复杂，热气球，摩尔斯密码，灯光传递，接收的同时立即发送，简单到没有多少技术含量，马和只能摇头无语：人民群众的创造力真的是无限！

　　看到历史在这个节点出现了严重的分歧，工业化比之原来的历史，足足比西方早了三百多年，马和心里感到一丝丝的不安，自己与王景弘的穿越扰动了历史，那么老欧洲还是按照原有的历史轨迹前进吗？会不会同样发生变化？这点不可不察呀！

　　心里想：等王景弘回来，一定要好好研究探讨，不能将一切等同原有的历史，像泰王国的攀牙府，其开府就比原有历史记载提早了整整两百多年，这是什么原因造成的呢？......

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